Valor Educativo de las TICs. UNESCO. UNAM.

Valor educativo de las TICs 3 ultimo
COMPARTO TRABAJO FINAL DEL CURSO TICS. EN EDUCACIÓN DE COURSERA UNAM.

 

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Valor educativo de las tics 3 ultimo        Presentation Transcript

  • 1. Valor educativode las TICs. enla Unam. 3CURSO: TICs. EN EDUCACIÓN.POR: Dr. Eduardo Ricaño Sepúlveda.Trabajo final: 21 – 6 – 2013
  • 2. FUNDACIÓN: 21 DE SEPTIEMBREDE 1551DIRECCIÓN: AV. UNIVERSIDAD 3000,CIUDADUNIVERSITARIA, COYOACÁN, 04510CIUDADDE MÉXICO, DISTRITO FEDERALTELÉFONO: 01 55 5604 1127MASCOTA: PUMA CON COLORCOLORES: ORO, AZULLA UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO ES UNAUNIVERSIDAD PÚBLICAMEXICANA, LA MÁS GRANDE DEMÉXICO Y DE LATINOAMÉRICA,ASÍ COMO UNA DE LAS MEJORES50 UNIVERSIDADES DEL MUNDO YCOMO UNA DE LAS 10 MÁSCONOCIDAS DEL PLANETA. WIKIPEDIAValor educativo de lasTICsPreparatorias, CCH.Licenciaturas.Maestrías.Doctorados.Diplomados.Cursos en Línea.Conferencias. Etc.
  • 3. Un saludo fraterno a quienes lean el presente trabajo sobrela Unam, que nos pidieron realizar para acreditar el cursoTICs. En Educación, que se imparte a través de Coursera,plataforma educativa de alta calidad formativa a distancia,y consiste en documentar las características de lainstitución que cada quien selecciona y proponer mejoraseducativas en este caso, en el ambiente Virtual deAprendizaje.RESUMENLa Universidad Nacional Autónoma de México fue fundada el 21 deseptiembre de 1551 con el nombre de la Real y Pontificia Universidadde México.Es la más grande e importante universidad de México e Iberoamérica.Tiene como propósito primordial estar al servicio del país y de lahumanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad, organizar yrealizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones yproblemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible, losbeneficios de la cultura Bendiciones: Dr. Eduardo Ricaño Sepúlveda
  • 4. Son las tecnologías de la Información y Comunicación,es decir, son aquellas HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES EINFORMÁTICAS que procesan, sintetizan, recuperan ypresentan información representada de la más variada forma.Es un conjunto de herramienta, soportes ycanales para el tratamiento y acceso a lainformación, para dar forma, registrar,almacenar y difundir contenidos digitalizados.INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ SONLAS TICS.?
  • 5. PROBLEMÁTICA CON LA EDUCACIÓN PRESENCIAL.• En el caso de México, el Problema enEducación es de cobertura, equidad ycalidad. En cuanto al primer problema, explicóque “debido al crecimiento de la matrícula por elcambio del perfil en la distribución etaria del paísresultaría imposible enfrentar sólo con educaciónpresencial el reto de incluir a casi el doble dealumnos en 2012, ya que se pasó de 3.7 millonesde alumnos, en 2008, a 6.4 en edad de cursar laeducación media superior, en 2009”.Mejora la aceptación de la educación a distancia – cuaed – UNAMwww.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/…/mejora.php
  • 6. HIPÓTESIS: LAS TECNOLOGÍAS DEINFORMACIÓN, Y COMUNICACIÓN,TIENEN UN GRAN VALOR EN LAEDUCACIÓN.Es posible vincular el modelo educativode la UNESCO, con el entorno virtual deaprendizaje de la UNAM.
  • 7. OBJETIVO GENERAL:DEMOSTRAR EL VALOREDUCATIVO DE LASTICS.ObjetivosespecíficosResumir el trabajo realizado.Conocer, a manera de introducción¿Qué son las TICs.Analizar las necesidades eneducación a distancia.Conocer el Ambiente Virtual deAprendizaje.Comparar la Misión y Visión de LaUNAM:. Con la DGTIC: UNAM ycon las de la UNESCO.Describir lar herramientasVirtuales en uso.Justificar y fundamentar el uso denueva TICs. En Educación.Proponer Innovaciones yAlternativas Virtuales para laeducación a Distancia.Concluir y presentar resultados.
  • 8. PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA EDUCACIÓN ADISTANCIA UNAM.Acerca de Coursera®Creemos en conectar a las personas a unabuena educación para que cualquier personadel mundo pueda aprender sin límites.Coursera es una empresa de educación quese asocia con las mejores universidades yorganizaciones en el mundo para ofrecercursos en línea para que cualquiera puedatomar, gratis. Nuestra tecnología permite anuestros socios enseñar:A millones de estudiantes,en lugar de cientos.Visualizamos un futuro donde todo el mundotiene acceso a una educación de clasemundial que hasta ahora ha estadodisponible para unos pocos. Nuestro objetivoes capacitar a las personas con educaciónque mejorará sus vidas, las vidas de susfamilias y las comunidades.Esta plataforma educativa ha sido creada por laDirección General de Cómputo y de Tecnologías deInformación y Comunicación, antes DirecciónGeneral de Servicios de Cómputo Académico de laUNAM.Es ideal para el trabajo en ambientes de e-learning yb-learning. Permite a los profesores crear cursos enlos que comparten notas, archivos, actividades ybibliografía con los estudiantes.También establecer una comunicación personal ygrupal y dar seguimiento y del avance de susalumnos. Además, se puede definir la estructura deun curso y el orden en que aparecerán contenidos yactividades, lo que da origen a unidades y rutas deaprendizaje planeadas previamente por el profesor.Creada por Martin Dougiamas en AustraliaOccidental, es una plataforma fundamentada en elConstructivismo social que se adapta a laeducación presencial y a distancia.En ella se pueden generar cursos, dar seguimiento aestudiantes y gestionar archivos. Es recomendablesobre todo para situaciones de aprendizajecooperativo y colaborativo.Es posible generar copias de los cursos.
  • 9. ” CIUDAD DE MÉXICO (07/DIC/2011).-Dentro del universo del internet, laUniversidad Nacional Autónoma deMéxico (UNAM) encontró la vía paratransmitir conocimiento e informaciónrecabada desde el siglo XVIII.El programa “Toda la UNAM en línea” da accesopúblico y gratuito a las investigaciones, productos,acervos y servicios en línea que tiene la máxima casade estudios ya que cuenta con un menú de navegación,agrupado en categorías, que facilita la exploración demás de mil 700 sitios, ventanas y portales catalogados,que dan acceso a cerca de 3 millones de páginas deldominio unam.mx
  • 10. “Lo que estamos buscando es que nuestrocontenido en línea sea apreciado como valiosopara que desde fuera de lo que es el dominioUNAM, haya ligas y referencias a nuestrostrabajos”
  • 11. • Misión UNAM.• Fortalecer de manera integral, estratégica e innovadora elproceso de internacionalización de la UNAM en susfunciones sustantivas de docencia, investigación y extensiónde la cultura para coadyuvar a la equidad, calidad ypertinencia académica, incidiendo en el fortalecimiento dela formación de alumnos, profesores e investigadorescapaces de adaptarse y actuar con eficacia en la nuevarealidad global.• Visión UNAM:• Ejercer un liderazgo en la internacionalización de laeducación superior en México y ser un referente para laelaboración de políticas públicas y la conformación deespacios comunes del conocimiento a nivel global, quepromuevan la movilidad estudiantil, la movilidad académica,la convergencia y reconocimiento de los estudios y elfortalecimiento de redes universitarias de investigación.
  • 12. MODELO EDUCATIVO VIRTUAL,UNESCO.Menciono, según la UNESCO; claramente, el modelo educativo que quiero integrar (omodificar) en el ambiente de aprendizaje, así como el objetivo académico que quieroalcanzar. :Objetivo general: Demostrar el valor educativo de las TICs.• Misión.• La UNESCO sostiene que las TICs. pueden contribuir a hacer realidad la educaciónuniversal en el mundo entero, al proporcionar formación y capacitación a losdocentes, perfeccionar las competencias profesionales, mejorar las condicionesdel aprendizaje a lo largo de toda la vida y ampliar el potencial para llegar aquienes han quedado al margen del proceso de educación formal.• La UNESCO aplica un enfoque holístico y abarcador a fin de promover las TIC yenriquecer el aprendizaje con miras a usarlas y adaptarlas al servicio de losobjetivos de la enseñanza. El acceso, la integración y la calidad son los principalesretos que deben afrontar las TIC en la educación.• La misión de la UNESCO consiste en promover la educación entanto que derecho humano fundamental, mejorar la calidad de laenseñanza y facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio deconocimientos y el aumento de capacidades.
  • 13. GRATIS, GRATIS, GRATIS. GRATIS, GRATIS, GRATIS, GRATIS.14.05.2013 – UNESCOPRESSLas publicaciones de laUNESCO, disponibles deforma GRATUITA como partede la nueva política deacceso abierto de laOrganizaciónLa UNESCO pondrá sus publicaciones digitales a disposición demillones de personas alrededor del mundo, SIN COSTO Y CON LICENCIAABIERTA. Tras la decisión adoptada por el Consejo Ejecutivo de laOrganización en abril, la UNESCO se convierte en el primer miembro delas Naciones Unidas en adoptar una política de Acceso Abierto para suspublicaciones. La nueva política significa que cualquier persona podrádescargar, traducir, adaptar, distribuir y volver a compartir laspublicaciones y los datos de la UNESCO SIN COSTO ALGUNO.Janis Karklins, Subdirector General de Comunicación.
  • 14. Estrategias de uso.Señalo, claramente, la manera en la que se utilizarán lasherramientas y recursos digitales seleccionados por cadauno de los actores del ambiente de aprendizaje.Compartirestrategias en usode recursosdigitalesEl acceso a las TICS.Educativas abiertas,La integración deObjetivos, misión yvisión, así comoinnovacionesLa calidad educativacompartida•07.06.13•”Namibia se destaca en la UNESCO por la progresión en su acción ysus valores”, declaró la Directora General en Windhoek
  • 15. PROPUESTA ACADÉMICA DE COLABORACIÓNVIRTUAL.• Buscar y adaptar tecnología móvil a personas con alguna discapacidad.• Reactivar el voluntariado y solicitar colaboradores virtuales.• Valorar a las TICs, en Educación, como alternativa emergente del contexto educativo.• Invitar a quienes acrediten algún curso, a servir como facilitadores de otros.•Crear una red interactiva de ayuda en línea• Avalar al mayor número de aulas virtuales entodo el mundo, para dar asesoría presencial .La presentación es clara; las ideas están bien vinculadas y generanuna secuencia lógica que permite entender el problema y la solución
  • 16. CONCLUSIÓN Y RESULTADOSINSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN1. RUBRICA.EVALUACIÓN YRESULTADOS1. ANÁLISIS Y EVALUACIÓNDE LAS EVIDENCIAS2. PROPUESTA DE MEJORARESULTADOSMODELOS EDUCATIVOS DE LA UNAM YDEL LA UNESCO.1.- UNESCO;:- Secuencias deaprendizaje- Materialesinstruccionales- Instrumentos deevaluación delaprendizaje delparticipante2.- UNAM.EVIDENCIAS
  • 17. MUCHAS GRACIASY BENDICIONES.• Créditos y referencias.• UNESCO. UNAM. GOOGLE,• COURSERA, MOODLE.• Música e imágenes de la web.• Agradezco a los autores.CORREOS.eduricsep2009@hotmail.comeduricsep2011@hotmail.comeduardoricano@gmail.comcnoptuxpan@yahoo.comDr. Eduardo RicañoSepúlveda.6-6-2013.

Herramientas y Tecnologías párrafo Educación

Alguien llamado David Sosa

Actividad 3: Selección de Herramientas Digitales

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

Solución 3: Selección de Herramientas Digitales

Teniendo en cuenta que la institución educativa que he escogido es del sector privado y tiene cierta “holgura” económica y sus avances en las TIC ha sido considerable, creo que puede mejorar tanto en la renovación ó actualización de su infraestructura tecnológica como en el fomento  de la utilización de la misma.

Es posible que se creen mejores canales de comunicación que publiciten el uso de las actuales plataformas tecnológicas ya que si bien es cierto existen… la gran mayoría de los estudiantes no las utilizan por desconocimiento ó por que tal vez los maestros, coordinadores, directores de programa no han…

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Ya no está bien: Dejemos de Manipular la Historia y la Ciencia. Manifiesto de los Degradados porción defensor de la Verdad Científica.

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Hasta ahora se contaban por miles, pero ahora ya se cuentan por decenas de miles. Hablamos de los científicos, investigadores e historiadores degradados por un sistema cuyo único pecado ha sido intentar sacar a la luz la verdad en una época en la que las instituciones y sobre todo las españolas han actuado como un filtro inquisidor en materia del conocimiento científico.

Muchos han tenido que salir fuera de España para poderlo contar. Ciertamente en el mundo anglosajón la censura no es tan exagerada como sucede en España. “Comenta un biofísico que acaba de patentar un procedimiento que enlaza el ADN con el Sistema Nervioso Central”, Es terrible. “En España, me amenazaron con perder mi puesto si seguía adelante con los experimentos”.

Y ciertamente, en España, todo se basa en el miedo a innovar, en el miedo a descubrir y en el miedo a investigar.Paradójicamente, no existen presupuestos…

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